Dyslexie et Dysgraphie

De plus en plus d’enfants arrivent à l’école avec un système nerveux encore immature, ce qui peut entraîner des difficultés d’apprentissage ou de comportement.

Cela peut se manifester par une attention limitée, de l’agitation, une coordination fragile, une hypersensibilité, des troubles du sommeil ou de la propreté, ou encore des difficultés à suivre les règles. Les troubles de la lecture ou de l’écriture — comme la dyslexie ou la dysgraphie — peuvent également apparaître : inversions de lettres, confusions, écriture inversée, langage plus lent.

Cela ne veut pas dire que l’enfant n’est pas capable : il peut simplement avoir besoin de plus de temps et d’un soutien adapté.

Dans de nombreux cas, ces difficultés sont liées à la présence de réflexes primitifs encore actifs, signes d’un système nerveux en maturation. Ces réflexes peuvent perturber les mouvements des yeux, la posture, l’attention ou la coordination, donnant parfois l’impression d’une dyslexie sans qu’il s’agisse d’une dyslexie organique.

La bonne nouvelle : des exercices simples, comme la réintégration des réflexes primitifs, les entraînements sensorimoteurs ou les activités visant à harmoniser les deux hémisphères, peuvent aider le système nerveux à mûrir.

Cela facilite la lecture, l’écriture et rend les apprentissages plus fluides et plus agréables. Chaque enfant évolue à son rythme : un accompagnement bienveillant et ciblé lui permet de progresser sereinement et de gagner en confiance.